坂元 亨宇　Michiie Sakamoto

医学部長

医学部6年間教育の第二ラウンドを迎えるにあたり、多角的で質の高い医学教育の一層の充実を目指していきたいと考えます。成田キャンパスを今春卒業した第一期生の活躍を期待するとともに、そこからのフィードバックは、在校生にも大きな刺激となると思います。スタッフ一同も、その輪の中で、相乗効果が発揮できるような体制へと高めていければと考えます。
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岡本 秀彦　Hidehiko Okamoto

医学科長　医学教育統括センター長　教授

良い医療人になるためには、病に苦しむ人の気持ちに寄り添える人間性に加え、医学に関する専門的な知識や知恵が必要です。本学の医学教育を通して、医療の専門家としての振る舞いを学び、人体や病気を理解する基盤となる知識を体系的に学修し身につけていただきます。
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潮見 隆之　Takayuki Shiomi

病理・病理診断学 教授（代表）

「世界」を意識し始めたのは高校生の頃でした。海外勤務をしていた父の影響を受けたのかもしれません。 大学時代、教科書は英文の原書で、また米軍基地の診療所にボランティアとして潜り込み、日常から英語を使う環境に身を置きました。
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池田 俊也　Shunya Ikeda

IRセンター部長

これからの医師には、科学としての「医学」を極めるだけではなく、 多様な価値観を受け入れ、患者さんの社会環境や生活習慣も視野に入れた患者さんのケアが求められます。
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河上 裕　Kawakami Yutaka

免疫学 教授

医学部では、教育・研究・診療が重要です。国際医療福祉大学医学部は、このすべてで社会に還元できる成果をめざしています。
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矢野 晴美　Harumi Yano

感染症学 教授

2030 年を前に、医療および生命科学は地球から月面や火星などへ大きくシフトし始めています。また今後、人工知能やメタバースなどの新しい技術が医療現場に導入されます。このような時代に医師をめざす皆様の可能性は限りなく無限大に広がっています。
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荻野 美恵子　Mieko Ogino

医学教育統括センター 教授

本学の教育の柱の一つとして医療プロフェッショナリズム教育があります。 日本においては比較的新しい教育ですが、本学は１年次に60時間、２年次、３年次にそれぞれ30時間と多くの時間を当て、４年次以降の臨床実習においても継続して教育していきます。
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押味 貴之　Takayuki Oshimi

医学教育統括センター 教授
国際交流センター長

国際化に伴い、医学の領域における国際共通語としての英語の重要性が高まっている。日本国内でも医学に関する英語教育が多くの医学部や医科大学で実施されているが、その教育内容や到達度の目標設定は未だ統一されていない。
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河村 朗夫　Akio Kawamura

循環器内科学 教授（代表）

誰しも今学んでいることが後々どう役に立つのかが見えないと、意欲が湧きにくいものです。 従来の医学部のカリキュラムではまず低学年で基礎医学を学び、上級生になってから臨床医学を学びます。 私が医学生の頃は、3年次から解剖学、生理学などが始まり、心音について学んだのが4年次でした。
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辻 省次　Shoji Tsuji

ゲノム医学研究所所長

ヒトゲノムの塩基配列の解読をめざしたヒトゲノム計画は、国際的な大規模共同研究として20年近くの年月をかけて2003年にその解読を完了することができた壮大なプロジェクトでした。この成果は基盤的な情報として、疾患のゲノム解析研究を大きく発展させる原動力になりました。
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山崎 力　Tsutomu Yamazaki

研究支援センター／教授

医学・医療・福祉系の大学・大学院における主たる活動は、臨床、教育、研究の三つに要約できます。1995年に開学した国際医療福祉大学、99年開設の同大学院ではこの三本柱をバランスよく発展させてきました。
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松本 哲哉　Tetsuya Matsumoto

国際臨床感染症センター／感染症学 教授（代表）

2020年に世界に広がった新型コロナウイルスはまだ終息する見込みが立たず、世界を大きな混乱に陥れています。2021年は国内でも東京オリンピック・パラリンピックなど大規模なイベントが予定されていますが、感染症への対応なしに安全に開催することは困難です。
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