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校方致辞

理事长 高木邦格

高木邦格

高木邦格

国际医疗福祉大学成立于1995年,是日本第一所医疗保健领域的综合性大学,旨在培养各类专业人才并提高他们的社会地位。在医疗保健领域日益高度化和专业化的今天,我们将培养学生具备高层次的技能和知识、卓越的判断决策能力和良好的人文素养,使之成为各个领域的专家和领导性人才。目前,除2016年4月在千叶县成田市新设的成田校区之外,我们还在栃木县的大田原市、神奈川县的小田原市、福冈县的福冈市和大川市拥有校区,总规模达到5个校区、8个学院和21个系,包括研究生在内的在校生人数约有7,500名。我们的建校精神是让所有的人,无论他是一个健康的人,还是一个身有残障的人,都能携起手来共建一个互尊互助的社会。我们的宗旨是在3个办学理念和7项教育方针的指引下,培养学生成为擅长“团队型医疗保健”的医护专业人才。这里所说的3个办学理念分别是“培养德才兼备的人材”、“面向社会、服务社会”和“国际导向”。

我们不仅向学生提供数量充足的实习培训场所,还拥有来自各个专业领域的权威教师队伍。我们有很多临床医学研究中心,使学生有机会将所学用于实践。在大田原校区,我们设有残障人士辅助设施、康复设施、栃木县唯一的一所情绪障碍儿童短期治疗设施、其附设的言语听觉中心属亚洲前列的大学诊疗所等5个医疗保健设施,让学生有很多机会与老年人及残障人士相互交流,这也构成我校的一大特色。我们于2016年4月在千叶县成田市开设了一个新校区,由2个学院组成,共5个系。新校区拥有一个国际化的教师群体,培养国际化的医疗保健专业人才,同时也能够帮助缓解首都地区医护专业人才严重不足的问题。

我校以年年高达100%的就业率为自豪。这要归功于我们在国家资格考试方面的高合格率,以及各届毕业生们在工作上的良好声誉。迄今为止,已有19,000名学生毕业于我校,成为各自专业领域的佼佼者和带头人。我期待着本校毕业生更加人才辈出,在医疗保健领域大显身手,大展宏图。

校长 大友邦

大友邦

大友邦

我校于1995年在栃木县大田原市创办了日本第一所医疗保健领域的综合性大学,去年荣幸地迎来了建校20周年纪念。目前,我校在大田原市、今春新开校区的千叶县成田市以及神奈川县小田原市、福冈县福冈市和大川市共拥有5个校区、8个学院和21个系,包括研究生在内的学生数量约为7,500人。迄今为止,我们已经向全国的医疗保健第一线送出了大约19,000名毕业生,赢得了高度的社会评价。

在成田校区,我们致力于国际性的人材培养,使学生不仅能够从事超越国籍界限的“团队型医疗保健”,还能够为国际医疗合作贡献力量。在课程设计方面,我们注重锻炼学生的国际沟通能力,并把学生在海外的合作医疗机构学习各国医疗的实际情况作为全校的必修课,这构成我们的一项教育特色。此外,我们还设置了采用英语、德语、法语、西班牙语、汉语、韩语、泰语、越语、缅语等9国语言授课的课程供学生选择,并力求在5个校区通用全部由英文撰写的自编教材,实现所有校区之间的教育统一化。在师资方面,我们迎来了许多诸如长年在JICA致力于国际合作等拥有丰富海外工作经验和良好国际视野的教育人材。

当前,在医疗保健领域的第一线,“团队型医疗保健”已不可或缺。我校充分利用作为医疗保健领域综合性大学的长处,着力推行“相关专业协同教育:IPE (Interprofessional Education)”。该教育方式的一个重要特色在于让学生们在学习过程中组成跨越院系的团队,直到临床实习阶段都坚持这一形式。我校独特的课程体系设计能够让学生接触和体验“团队型医疗保健”,在整个大学期间,通过贯穿1年级到4年级的系统化培训,学生将掌握“团队型医疗保健”的理念和技能,获得国际性工作场合所必需的沟通能力。正因为我校是一所拥有包括4个附属医院等诸多相关设施、同一校区内并设5个专业的综合性医疗保健大学,才使得这样的课程体系成为可能。

2017年4月,我校将在成田护理学院和成田保健医疗学院的旁边新设一个医学院。去年11月份,在政府的国家战略特区咨议会上,我校首次设立医学院的计划得到了批准。我们的医学教育目标是重视国际性的培养,同时实施2年以上的诊疗参与型临床实习,以这种高于国际标准的课程设计将学生培养成为具备高度诊疗能力和英语沟通能力的国际性人材。此外,我们还计划在邻近的畑田地区创办一个拥有600个床位规模的附属医院,以及配备最先进医疗设备的培训中心。

实现一个“不管是身有残障的人,还是健康的常人,都能相互尊重、共同生活的‘共生社会’”,是我们自建校以来始终秉承的建校精神。在此建校精神的指引下,我校所提供的教育环境不仅培养学生掌握医学的技术及其基础科学,还将具备一颗慈慧善良的心灵。我希望,有志于在成田校区求学的学子们能够充分利用本校雄厚的师资力量和优越的教育环境,在勉力学习的同时,还通过体育运动和志愿者等活动锻炼自己形成良好的人格,在不远的将来作为医疗保健界的领军人物在国内外广泛施展才华!

总长 矢崎义雄

矢崎义雄

矢崎义雄

在拥有日本最大国际机场的成田市,我们创立了一个设有2个学院共5个系的新校区。我校于1995年成立,是日本第一家综合性的医疗保健大学。本校的显著特色体现在以下5个方面,即“处于各自专业领域前沿的教授群体”、“高水平的大学附属医院及其他医疗保健机构”、 “国家资格考试的高合格率”、 “惊人的招聘岗位数量及就业率”和“活跃的国际交流活动”。在成田、大田原、小田原、福冈和大川的5个校区,目前约有7,500名学生在8个学院的21个系中学习。让我们引以为豪的是,我校已有大约19,000名的毕业生正在医疗保健领域的第一线展开工作,施展才能。

带着这些成绩,我们将凭借崭新的理念和课程体系,在新校区教育和培养新一代的医疗保健专业人才,不愧于成田这个国际性城市的形象。我们将致力于“以高层次教师团队为依托、以国际前沿的课程体系为基础”开展教育活动,并给予学生在9个国家的20个机构进行海外研修的机会。为了将我们的建校教育理念“团队型医疗保健”付诸于实践,我们正在大力筹备多专业协同的教育项目。在当今高度老龄化的社会,要实现最佳的医疗保健服务,医护工作者必须紧密配合,以团队的形式进行工作。5个系在成田校区同时开设,将确保课程体系从一开始就以多专业协同教育为核心。这不仅能够将学生培养成高度专业性的人材,还会使他们具备广阔的视野和有效的沟通能力。
社会的高度老龄化对医疗和保健专业人才产生了极大的需求。对于那些有志于进入我校学习、向往成为医疗和保健领域专业人才的学子们,我们将给予最为先进的教育,使他们能够和许多其他卓越的校友们一样,在满足当今社会需要的同时也成就自己的一片天地。

成田保健医疗学院院长 杉原素子

杉原素子

杉原素子

在成田校区,我们将开展本校特有的“多专业协同教育”,注重院系之间、教育和科研之间的联系,培养学生成为高度的医疗保健专业人才。“多专业协同教育”可以塑造学生超越专业界限的能力和人文素养,其成果明显反映在我校在国家资格考试中几近100%的合格率和100%的就业率当中。学生们通过与其他院系之间的交流互动,将学会从更宽广的视角去理解自己的专业领域所处的位置和作用。
我们设有国际性的课程体系和国内外的研修项目,由具有丰富国际工作经验的教师执教,并积极组织与外国留学生们的交流,这些都必然会培养学生的国际视野。在接触其他国家的历史、文化和医疗保健体系的过程中,学生们将学习如何去认识他国存在的问题,并探索其解决途径。

我希望,通过我们注重专业协同性、人文性和国际性的教育方式,学生们都能够成为具有高度专业性的人材,在医疗、保健、护理、教育及其他相关领域发挥重要作用。

活跃于国际舞台的教师们的寄语

成田护理学院护理系 宫本圭(即将任教)

宫本圭

宫本圭

拥有丰富的国内外护理教育经验,曾在国外从事过大批难民返回期间的移动诊疗工作。

护士/助产士、社会开发学硕士
宫本女士毕业于东邦大学医学院,并在多家大学附属医院的小儿病房工作过7年。之后,她开始在柬埔寨、多米尼加共和国、尼泊尔和约旦等国从事国际援助活动。她还曾经在卢旺达的难民营诊疗所工作过,并在大批难民返回时参与移动诊疗所的工作。她为国内外的护理教育发展付出过巨大努力。
我曾在1990年代以护士的身份被派往刚果(原来的扎伊尔)的难民营工作。除了难以保证安全的环境、恶劣的气候条件和生活条件及语言问题之外,刚果的医疗环境和护士所承担的职责对我来说都是陌生的,这些曾让我非常困惑。然而,在与自身也是难民的护士们一起工作过之后,我理解了医务工作的多样性和护士工作内容的广泛性。这种工作经历成为我一生中不可代替的财富之一。从那以后,我在多个国家从事过国际援助活动。其中,我曾经在尼泊尔极为动荡不安的政治环境中,参与了该国的国家护士资格考试体系的创建工作。
当今世界正变得越来越小,彼此相连。可以说,医疗保健领域中的问题正越来越多样化和全球化。不论是在国内,还是在国外,都极其需要护士们具备广阔的全球视野,作出明智的判断,并灵活采取独立自主的行动。我希望充分发挥自身的经验,将学生培养成为国际通用的专业人才。

成田保健医疗学院医学检查系 工藤芳子(即将任教)

工藤芳子

工藤芳子

在发展中国家曾多年从事国际援助活动

临床检查技师
东京理科大学理学院学士学位
国立保健医疗科学院博士学位
工藤女士一直积极参与JICA的项目,例如柬埔寨、尼泊尔共和国、阿富汗和菲律宾等国的母婴健康和肺结核医疗检查的管理工作。目前,她在柬埔寨从事细螺旋体病的传染病研究和临床医学检查的效度管理工作。

以数据的形式观察身体条件变化的“临床检查”,对维护身体健康是不可缺少的。日本的临床检查技师具有较高的知识和技能水准,在团队型医疗中发挥着重要作用。我曾作为临床检查技师,在柬埔寨和菲律宾等许多国家都从事过国际医疗援助活动。这些活动的宗旨是与当地人一道建立以临床检查为基础的医疗体系。在这些活动中,我的基本思想是“让人们自己思考”。对于处于困境中的人们,如果仅仅给与他们物质和金钱,那用完之后就没有任何意义了。但如果他们“自己获取了知识”而不是被动地接收信息,那么知识将保留在他们自己的国家,人们将能够自行管理和开发本国的医疗体系。
要成为一名临床检查技师,学习是很艰苦的。我们作为教师,将尽所能培养学生成为国际性人材。让我们携手工作,以自己的专业技术服务于全世界的人们。